還記得上課時候，最期待的就是下課，即使只有10分鐘的休息時間，我們也能開心好久，還能做好多事情，而且連續(xù)上那么多節(jié)課，是非常需要課間休息放松的。近期課間10分鐘消失引起大家都議論，那么課間10分鐘為什么消失了呢？人民日報評不該消失的課間10分鐘，一起去看看吧。

　　人民日報評不該消失的課間10分鐘

　　據(jù)人民日報：近日，“中小學(xué)生連上廁所的時間都快沒了”這一話題登上熱搜，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。一則視頻里，課間10分鐘期間，7成左右學(xué)生不出教室，即便是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。調(diào)整呼吸的中場休息，何以如此緊湊？今天，我們來聊聊這個現(xiàn)象。

　　“下課鈴怎么還不響”“老師千萬不要拖堂”……對不少學(xué)生來說，這是課堂上最后幾分鐘的“難熬”心態(tài)?？陀^來說，經(jīng)過40多分鐘的“知識密集型勞動”，短暫的休憩既是身體的停頓，也是心理的調(diào)整?；蜷]目養(yǎng)神，或悄悄打盹，或窗前遠眺……不少同學(xué)會選擇以各種各樣的方式度過這“奢侈”的寶貴時光。從這個意義上來說，“安不安靜”“出不出教室”，并不能構(gòu)成評判課間休息“充不充分”的理由。

　　真正值得重視的問題，是那些“消失不見”的課間十分鐘。不少網(wǎng)友表示，自己家孩子處境相似：“10分鐘里拖堂2分鐘、提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及”，“不能去操場，不能上下樓，甚至不能出教室”，“課間有老師巡查，被發(fā)現(xiàn)在走廊上奔跑，要扣班級分”……這些有意無意的做法，讓難得的放松只能“見縫插針”，把緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏直接“拉滿”。

　　所謂“一張一弛，文武之道”。彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。事實上，保障課間休息或者活動的時間，既是尊重教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長的必然要求。不管走出教室與否，在充足的、有保障的、沒有壓力的課間，自由活動大有裨益，既可以放松身心、保護視力，又能夠聯(lián)絡(luò)友誼、培養(yǎng)交際能力，還有助于恢復(fù)注意力、提升下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

　　從學(xué)校管理的角度看，也的確有老師“有苦難言”?！皩W(xué)生在課間活動發(fā)生意外，家長會找學(xué)?；蚶蠋熉闊?，甚至打官司，多一事不如少一事?！边@種心態(tài)，必然會對課間時間“嚴防死守”，“一刀切”成了簡單且保險的做法。只不過，確保學(xué)校課間既“生動活潑”又“安全有序”，是學(xué)校教育教學(xué)的底線要求。此前教育部頒布《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，明確要求學(xué)校不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束。與此同時，學(xué)校也不妨在注重防范風險、排除安全隱患上多下功夫，比如，制定安全管理制度、設(shè)置警示標志、購買責任險等，為孩子活動提供可靠的校園環(huán)境。

　　當然，也有不容忽視的更深層原因。有人就表示，“取消課間活動問題不大，節(jié)省出來的時間還能多看幾頁書、多做幾道題”。對不少老師和家長而言，“分分必爭”。在他們眼里，孩子要在分數(shù)上“爭先恐后”，就要在時間上“爭分奪秒”。這種觀念，本質(zhì)上還是教育功利性的表現(xiàn)。必須要明確的是，教育是一項立德樹人的工程，既要注重開發(fā)智力、培育人才，也不能忽視發(fā)展身心、完善人格。“欲速則不達”，寄希望于靠課間十分鐘來提高成績，恐怕只會南轅北轍，最終適得其反。

　　“聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨?！币皇變焊瑁f千童趣。歌曲里描述的場景，是許多人的溫暖記憶。把課間10分鐘“真正”還給孩子，“讓疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風”，或許這樣孩子們才會跳得更高、喊得更響、跑得更遠、成長得更好。

　　這正是：

　　課間十分，人生一世。

　　循序漸進，方得始終。

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